Judesys, pažanga, motyvacija!
Judesys, pažanga, motyvacija!
2026-03-18
2026 m. kovo 18 d. Raudondvario gimnazijoje vyko Kauno r. fizinio ugdymo mokytojų metodinė diena „Fizinis ugdymas Kauno r. fizinio ugdymo mokytojų akimis. Mokinių pažangos vertinimas ir įsivertinimas“. Susitikimo pradžioje Raudondvario gimnazijos direktorė Vaida Trofimišinienė pasveikino visus susirinkusius, pakvietė kartu atrasti geriausius sprendimus, diskutuoti ir dalintis patirtimi. Ji padėkojo savo mokyklos fizinio ugdymo mokytojams už įdomių metodų paiešką ir jų taikymą pamokose.
Kauno rajono kultūros, švietimo ir sporto skyriaus vedėjos pavaduotojas sportui Arūnas Talalas skaitė pranešimą apie sportą Kauno rajone šiandien, aptarė pagrindinius iššūkius ir perspektyvas, pristatė fizinio aktyvumo ir sporto plėtojimo programą bei paaiškino, kaip Kauno rajone yra finansuojamas sportas. Gintaras Daugėla, Raudondvario gimnazijos fizinio ugdymo mokytojas, trumpai pristatė Lietuvos fizinio ugdymo mokytojų asociacijos (LFUMA) veiklą ir aptarė Švietimo ir mokslo komiteto posėdyje 2025 m. lapkričio 26 d. asociacijos išsakytus siekius: vieningos fizinio ugdymo vertinimo sistemos kūrimą, trijų savaitinių fizinio ugdymo pamokų užtikrinimą, mokinio padėjėjo pagalbos numatymą fizinio ugdymo pamokose, mokytojų apmokėjimo už pasiruošimą pamokoms klausimą bei mokyklų sporto bazių gerinimą.
Metodinės dienos metu pristatyti skirtingi fizinio ugdymo vertinimo ir įsivertinimo būdai parodė, kad visų mokytojų dėmesio centre yra mokinys, jo pažanga ir motyvacija. Gintaras Daugėla, pristatydamas vertinimą fizinio ugdymo pamokoje Raudondvario gimnazijoje, akcentavo, kad svarbiausia yra asmeninė pažanga, fizinio aktyvumo naudos suvokimas ir olimpinių vertybių puoselėjimas. Atliekami fizinio pajėgumo testai, vertinant atsižvelgiama į asmenines mokinio pastangas, lankomumą ir aktyvumą pamokose. Mokiniai taip pat skatinami papildomais balais už dalyvavimą varžybose, konkursuose, teisėjavimą, tačiau balus gali ir prarasti dėl netinkamo elgesio, nepasiruošimo pamokai, pasyvumo ar saugumo reikalavimų nesilaikymo. Mokytojas paaiškino, kaip šiuos balus galima susigrąžinti, pristatė drausmės ir saugumo sistemą, kurioje numatyti įspėjimai, nušalinimai, atsižvelgiama į lankomumą bei skolas. Pamokos pabaigoje taikomi žaismingi, greiti įsivertinimo metodai, padedantys mokiniui tapti savo pažangos šeimininku.
Arūnas Jakas, VDU Ugnės Karvelis fizinio ugdymo mokytojas, pristatė fizinio ugdymo pamokų mokinių vertinimo aprašą, kuriame aiškiai išskirtos vertinimo sritys, kokia veikla ir gebėjimai yra vertinami, kokie yra numatyti vertinimo kriterijai bei pasiekimų lygiai. Fizinio pajėgumo testai yra išdėlioti pagal atskirus mėnesius, tokiu būdu vertinimas yra sistemingas, aiškus ir suplanuotas visiems mokslo metams. Pasak mokytojo, toks modelis leidžia mokiniams tiksliau suprasti, ko iš jų tikimasi, kokie gebėjimai bus vertinami ir kaip jie gali siekti geresnių rezultatų.
Šarūnas Kižauskas, kalbėdamas apie vertinimą fizinio ugdymo pamokose Zapyškio pagrindinėje mokykloje, pabrėžė, kad svarbiausias dėmesys turi būti skiriamas pačiam mokiniui. Jo nuomone, pažanga dažnai motyvuoja labiau negu pažymys, todėl fizinio ugdymo procese itin reikšmingi tampa ne tik pasiekimai, bet ir vertybės, elgesys bei nuoseklus įsivertinimas. Mokytojas akcentavo ir mokytojo vaidmenį – svarbu ne tik stebėti ar vertinti, bet ir veikti kartu su mokiniu, padedant jam augti, suprasti savo stiprybes ir siekti asmeninės pažangos. Tokia pozicija rodo labiau į mokinį orientuotą, palaikantį ir motyvuojantį vertinimo modelį.
Simonas Šteinkortas, Raudondvario gimnazijos fizinio ugdymo mokytojas, metodinės dienos dalyvius įtraukė į žaidybinę diskusiją apie vertinimą ir organizavo darbą grupėse. Dalyviai aktyviai reflektavo savo patirtį bei aptarė vertinimo praktikų prasmę ir veiksmingumą. Jo metodas išsiskyrė interaktyvumu, bendradarbiavimu ir gyvu patyrimu, kuris skatino kolegialų mokymąsi.
